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        小学低段学生作文的赏识教育

        一、引导学生兴趣,边观察边写

        记得其中的任务外貌的描写片段,我直接采用对比的手法让学生学会试着写。在课堂上,我采取再熟悉不过的游戏玩法找不同,让两个高矮差不多的同学站住讲台上,学生边观察边说他们的不同之处,都熟悉这两个学生。当这两个孩子站在讲台的一分钟,学生们都惊奇的看着我,心里想:老师让他们站在讲台上做什么呢?引发学生思考,引起学生的兴趣。教室里顿时议论纷纷。我告诉学生这节课的目的我们共同来观察人物的外貌:首先从头部开始,剪得是什么样的头发。学生们在座位上小声争论起来,某某剪得是平头,不对有点像蘑菇头;某某剪得也是平头只不过有点短,也没什么。听见他们小生议论完,我让学生站起来大声说出来他们的剪得头发的不同之处,并引导他们说出其中一个是蘑菇头的事实。其次,观察整个脸部让他们继续找出他们的不同的地方。有的学生说,某某的眼睛又大又圆;有的学生说,某某长着一对大耳朵。这是我乘机引导学生说比喻句,眼睛又大又圆像两颗黑葡萄;长着大耳朵的那个我说有点电视里的猪八戒的大耳朵,刚说完同学们哈哈大笑。孩子们这只是长相像并不是猪八戒哟!开开玩笑就行,下课后可不能乱叫,否则这是不礼貌的行为。相信你们都愿意做一个懂礼貌的好同学,同学之间要友好相处。其次,观察学生的整个身材。其中有个学生说,某某都快跟老师一样高了;另一个学生说,某某只有老师肩膀那么高。“哎,说他们怎么说到老师这儿呢?那么估计一下高一点的同学大概有150厘米那么高,矮的同学们估计一下呢?”学生异口同声:“某莫只有120厘米。”让学生试着用数字说话,确定同学的高矮。最后,要求学生连贯起来,从头发,脸部,整个身材联系起来说一遍。哦,原来写作文这么简单!趁此机会我还引导孩子:也可以先说整个身材,再说头部最后说脸部都是一样的。学生仅仅停留在说是不行的,于是我要求动起手,把刚才我们观察的人物外貌写下来,注意要写出这个人物外貌的不同于别个人物的特点,只有这样才能引起别人愿意读你写的作文!

        二、学生作文的仿写

        其实我们不是每个人都会写作文,我们都是在不断地学习别人的优点,摒弃自己的缺点,学会仿写非常重要.比如:二年级上册有一篇课文《邓小平爷爷植树》,课文中简单介绍了邓小平爷爷怎样植树的过程。当我拿到这篇课文时,我觉得无非是让学生简单的了解记叙文的"六要素":时间、地点、人物、起因、经过、结果.当学生大致的了解的六要素时,我觉得这篇课文出现在这儿绝对没有那么简单,于是我在思考,作者的意图不仅仅是让我们孩子了解记叙文的几大要素,而是让我们老师引导孩子去学会仿写.仿写是引导孩子学会仿照的格式和修辞手法用的一样,但是内容不能一样;可以仿照其中的动词,但是不能照搬照抄.我让学生站起来说说,当你去写一件事情的时候,一定要交代清楚,例如《邓小平爷爷植树》这课中,时间具体到了有年月日,你也可以照做这样格式来写去做这件事什么时间。在哪里做的这件事呢?有哪些人和你一起去呢?是什么原因让你们想起去做这件事的呢?怎样去做的呢?特别是邓小平爷爷植树的过程中,是运用了挖、挑、移、挥、填、站、看、扶、站等等动词充分的写清楚了怎样植树过程,让我们的同学感觉就像在现场正在植树一样,非常的清楚明白。结果又是怎样的呢?

        三、怎样写景作文

        对于四年级的学生来说写作文对他们来说,是一件非常困难的事。在写景的作文中,我引导学生从两个方面来写的作文:一是时间顺序,即春、夏、秋、冬。让学生站起来回忆春天来了,有些什么景物是在春天里出现的:孩子议论纷纷说树木抽出嫩绿的牙,柳树发出一点点翠绿的细牙;小草偷偷的土里露出一点点芽苗;桃花笑红了,就像小姑娘的脸红扑扑的;梨花白了,就像一片片雪白的棉花;金黄的油菜花开了,就像黄色金子;紫色的豌豆花,也争相露出它可爱的脸;小燕子从南方匆匆忙忙的赶回来参加春天的盛会。同样的方法让孩子们思考一下夏天景物又有哪些?秋天呢?冬天呢?孩子们说夏天炎热,人们躲在树下乘凉;秋天瓜果飘香;冬天冷,雪花飘飘。二是参观的先后顺序,看到什么就写什么,同时发挥合理的想象。开头运用作比较的写作手法,写第一段。中间部分引导学生按照参观的顺序看到的是首先:看到什么,有什么最吸引你的是什么就写什么;同时把你此刻心里想法表达出来。其次;又看到什么,给你印象最深的是什么;把此时内心想到什么写出来,发挥一下你的想象力就会写的很好。最后:又看到什么,你记住你看到的什么;把你想法写出来。在作文的最后一段,把你这次参观的感受或者说你对你的这次参观感受写下来。一句话,不是我们每个人不是天生就会做什么,而是不停的说,不停的练习,不停的巩固,不停的学习,不断的总结自己失败的经历。才会从中获得更多对自己或者对别人有帮助的知识来,大家共同分享!正如牛顿所说:“如果说我看得比别人更远些,那是因为我站在巨人的肩膀上。”

        作者:李莎莎 单位:贵州省仁怀市生界小学

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